92、一首陌生而新鲜的短诗

山城子

92、一首陌生而新鲜的短诗
——赏读沈河的《这个房间》
——《山城子聊中国现代诗》[50]

读诗，就走在了大草原上，喜欢放牧视线于无边的植被。掠过无序的枯萎，忽略泥泞和莫名其妙的荒芜杂乱，寻觅陌生而新鲜恣呈的去处。
今天很有些秋凉之意，薄云渐沉，不经意就悄悄洒下几滴雨来。天气很和谐我室内的心情，于是乎虚拟了自身，隐匿而行，步入了无边。远远的见一条河蜿蜒而来，凸凹着细腻的流姿，悠扬着依稀的轻韵，朴实着浅淡的色彩，不事张杨地流经了我。印象好深刻。

从河水趟出我的脚丫，踩上舒软的沙滩，坐下来回未感觉，流连所见，于我这个朽迈年龄适宜的最陌生而新鲜的莫过于《这个房间》了。

这个房间
接住底穿洞的鞋，接住日子的炭火，接住生活的味
接住床上的缠绵，接住书上的文字
接住小孩的哭笑，接住老人的叹息
接住四面的忧伤，接住八方的幸福
接住划过脸上的闪电，接住与耳朵亲近的鸟鸣
接住时间的嘀嗒声……

其实陌生和新鲜须是“而”在一起，才是上乘的欣赏。《这个房间》的陌生而新鲜在于诗人一口气地复沓了一个司空见惯的词，一个没有色彩的词，一个在这个场合无法显示动作的动作动词。呵呵！设若这第一节诗没有“接住”如两根立柱般地支撑起来，那就不是房间，而是一堆乱泥杂着瓦砾了。
后天就是中国的情人节了。许多风雅论坛早些时日就开始抛绣球了，女孩儿家抛，男孩儿来接，很是热闹，以致弄得我眼花缭乱，忘了朽迈，一扬手也接住了一个美丽。这样的“接住”才是最本义的“接住”，才是小学语文教师可以打勾的造句。你一个“房间”，又没长手，也没意识，懂个什么“接住”呢？还离奇地“接住小孩的哭笑，接住老人的叹息”“ 接住四面的忧伤，接住八方的幸福”，那哭笑、叹息、忧伤、幸福等等，统统不是绣球，咋可以接住呢？统统地给你打╳，说罚你再造100个句子，造不完别来上学。
自然不能埋怨某一部分小学语文教师，因为这“某一部分”没有实践或学习过“拈连”辞格，不懂一个用于甲事物的动词，是可以用于乙事物，从而造成一种意想不到的模糊美的语言效果的享受。也不必埋苑某些传统的诗评家或不传统只是装作传统的网人，对中国现代诗所谓“反语法”或“不合语法”的指斥，因为这个“某些”也许只知道语法，不知道修辞，或不知道不常用的修辞格。不知道实在是不可怪也。
“接住”一词的连续12次的拈连，我没见过。因为没见过，才有陌生感。又因为其中拈连的句子又镶嵌了其它一些词类活用，所以新鲜。

窗外，一大堆阳光
接住2平方米，卧在地板上，微微地移动
一棵树，与房间近在咫尺
接住0.2平方米的影子，紧压在阳光上面
2007-3-19

行文进入第二节排开4行，这首诗就结尾了。拈连继续，使“接住”一词的反复再增加两次，同时还用了移就（一大堆阳光）、拟物（卧在地板上）等积极的修辞方法。
哈！一首仅11行的小诗，就用了14次拈连、4个形容词或动词用如名词，以及明显的长排比、多反复，再及不明显的2个“异配”（ 日子的炭火、生活的味）、1个移就、一处拟人（与耳朵亲近）、一处拟物，凡25次地用了积极的修辞方法。它如何不新鲜呢？

陌生而新鲜就会产生吸引力。有了吸引力你就走近了或走进了诗人向我们展示的“这个房间”。这个房间，在现实生活中绝不像在语言艺术中令你感觉陌生又新鲜，相反只要你走到乡下去，就有千千万万这样的熟识和破旧、朴实与亲切、欢乐且忧伤的居住。你就会想到一种与高楼大厦、宽敞豪华、现代摩登的强烈反差与对比。然而这不是城乡建筑的对比，实在是两种日子的对比，如同两种路的对比，一条羊肠小路与高速公路的对比，实际是行在不同路上的人的对比。你不要说诗里也没有这样的对比呀？是的！这是我想到的对比。如果我读了这首诗想不到这样最现实的对比，我如何说这首诗的重量呢？如何了解诗人沈河对社会底层的关注与亲近呢？如何理解中国诗人的根和中国现代诗的根在哪里呢？这还需要回答吗？
谢谢沈河君为我提供了这样的《一个房间》，让我流连半日；同时也有一点埋怨——忘了预备晚餐。外面开始下小雨，我的心却很敞亮。
2007-8-17下午于文化村
《山城子聊中国现代诗》(51-53)