学习李淑丽的《心事》
学习李淑丽的《心事》文/ 山城子
哈，这个《心事》是李淑丽的组诗《爱情的故事》的第一首。进入青春期的少男少女们应当喜欢读。我也喜欢读，虽然年龄太不相当了，相隔太远了，但唯其太不相当、相隔太远，才会引动依稀的回眸；才可在心情的深处，返回一次青春的时光。
这样的组诗，很像折子戏，一出一出的给我们表演片段；又像一幅一幅的屏画，依次排开，花有花颜，鸟有鸟语，格外地赏心悦目。这里我记录一下对第一首诗的学习心得——我们不妨走进原诗：
心事
文/ 李淑丽
少女的心，是一颗蹦蹦跳跳的小石子
自从那年你涉水而来
它便跌宕起酸酸甜甜的涟漪
可那时的我，宛若河岸上
一株单纯的野兰花
努力的绽放着自己
却不懂得如何珍惜
你如蝶的影子
于是，任由月光下那支多情的笛子
独自在窗外，倾诉了
一夜，又一夜
【阅读学习】
人们的心事各种各样，别人不好猜想。但独处于豆蔻年华的少女的“心事”，简直就是爱情萌动的代名词了。
“蹦蹦跳跳”这样的双叠格短语，我特喜欢了。早年参加《人民教育》举办的全国散文征文，我的那篇用了十来个类似的短语，或许因为这个，就得了奖呢。而这里的用法，其实还是拟人（或者小雀）格的运用呢。
“酸酸甜甜”也是双叠格短语。而这里的用法，阅读起来却有了通感的效果。本来中心词“涟漪”是视觉的，而移就为“酸酸甜甜”来修饰，就揉入味觉了。这是三种积极修辞，亦即双叠、移就、通感三种修辞格的兼容。
说到积极修辞，第二节的第2-3行，也很积极。先是把“我”比喻成野兰，再将“野兰”用人称代词“自己”还原人格。其中动词“绽放”当然是比喻式的活用，灵动而美丽。
“任由月光下那支多情的笛子”本指吹笛子的人，精炼起见，省了“的人”，而从字面上看“多情”是把“笛子”给人格化了。这可以叫做拟人式的活用。
“一夜，又一夜”的复沓，强化了那位小伙的痴情。
呵呵，真是的——当时怎没有发现，可当青春走向成熟的时候，却又都从记忆的深处给翻出来了，翻出来的心情，可不就是“酸酸甜甜”的了。
喜欢这诗，因为可以跟那支笛子共鸣。我年轻的时候，没有笛子，却有一管青铜质的箫，发声具有青铜质地的清脆悠扬。可惜，那只箫因为东北西南的漂泊，不记得流落在哪里了……
2014-11-16于观山湖
138291 ц ц ц 拜读好诗好评，问好老师！
138227 ／ ／ ／ 这诗写得有声有色，形象生动，喜欢！
138921 █ █ █ 这诗写得有声有色，形象生动，喜欢！不得不佩服。学习，顶上问好朋友.
拜读好诗好评，问好老师！
谢谢一帘幽梦来阅并鼓励!远握！！
138109 ⺶ ⺶ ⺶ 这诗写得有声有色，形象生动，喜欢！不得不佩服。学习，顶上问好朋友.
谢谢润民来阅！——晚上好！
138850 ╟ ╟ ╟ 知我心事者，山城子老师也:P，可我知道自己还有很多不足，一定虚心向您学习:)
÷ ÷ ÷ 辛苦，给您敬茶。同时也谢谢各位老鼓励:hug::handshake
138227 Ｂ Ｂ Ｂ 学习中，解读的很好。
138691 ( ( ( 拜读好诗好评，问好老师！
谢谢幽梦！——上午快乐！！
138835 ê ê ê 知我心事者，山城子老师也，可我知道自己还有很多不足，一定虚心向您学习
互相学习，共同交流！！
138193 ┽ ┽ ┽ 张琼 发表于 2014-11-16 20:26
学习中，解读的很好。
问好张琼朋友！——谢谢您前来交流！ 山城子 发表于 2014-11-17 08:56
互相学习，共同交流！！
老师谦虚，叶子学习。再品问候。 诗美解读一样的美。问好叶子和山城子老师。一起祝福你们。 李淑丽 发表于 2014-11-17 12:58
老师谦虚，叶子学习。再品问候。
淑丽晚上好！！ 梦里落花 发表于 2014-11-17 20:42
诗美解读一样的美。问好叶子和山城子老师。一起祝福你们。
落花晚上好！ 诗美，评得也出彩 文武在朝 发表于 2014-11-18 22:36
诗美，评得也出彩
问好文武在朝！！ 拜读山城子老师的精评！学习好诗！ 烟水寒 发表于 2014-11-19 12:21
拜读山城子老师的精评！学习好诗！
谢谢烟水寒朋友！！晚上好！！
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