诗是人生的雅伴儿
诗是人生的雅伴儿 ——[诗舞访谈]之山城子老师 2014年6月7日，新蓝月·首届“诗歌假面舞会”特邀评委山城子老师，接受了本次诗舞服务员阿黛的《诗舞访谈》专访。下面是详细访谈记录：阿黛：城子老师您好！首先感谢您在百忙之中接受访谈，知道您这几天身体有所不适，还一直在坚持看帖点评，我深深感动，在此代表所有的参赛诗者向您表示问候！
古人说：“琴、棋、书、画、诗、酒、花、茶”是人生八雅，而您常说的一句是："诗是人生的雅伴儿"，我很喜欢这句话，您能跟我们具体解释一下这句话的含义吗？我是否可以理解，这句话就是您对诗歌在您生活中的位置的阐述？
山城子：是的。这个感悟，或者说心仪，是退休后才有的。没退休时，我致力于教育教学的研究探索，但我国普通教育的现实让我失望。我的教育思想与理想无法撼动现实，因此本该有很多可总结的东西，但我气馁了。转而上网沉溺新诗的学习与研究，天天不辍。遂有了“雅伴儿”的感觉。没什么深意，以诗歌为人生的精神伴侣罢了。
阿黛：哦，雅伴儿，还真是呢。读您的诗和诗评，感受最深的是您常常提到的一个词：“美”，并且您认为“美”是诗的要义之一。您能简要地谈谈吗？
山城子：没有研究美学之前，我对诗歌的审美认识是笼统的。接触美学并从自己的人生实践出发深入研究并写出专著（尚未整理出版）后，才有了明确的认识。“美是客观存在与人的主观情感之间建立起来的和谐统一的关系，及其兴奋情性的过程。”——这是我为“美”下的不同于任何美学家的学说的定义。而“美学”就是揭示客观存在与主观感觉建立和谐统一关系及其兴奋情性过程的规律的学说。简言之就是揭示美的规律的学说。——这是我给美学下得不同于别人的定义。
可以说美的呈现领域是包罗万象的，也呈现在诗歌的创作与阅读中。从阅读说，点开一个主贴，挨行看下来，感觉比较舒服或兴奋，这就是读者的主观感觉，与诗歌作品这个客观存在，建立了一种和谐统一的关系。在这个关系中，读者的情性得到愉悦、兴奋，也就是一个愉悦兴奋的过程。这就是诗歌阅读的审美过程。作为读者的我，总会问个为什么？于是回过头来分析，那个句子为什么令我兴奋？就发现是作者使用了积极修辞方法，才使语言魅力起来。这时，作品的客观存在具体到了语言，我就说这是语言美。从全诗看，或者还有构思美、手法美、想象美、结构美、音韵美、修辞美、形式美等等。
毕竟诗是语言的艺术之一，凡艺术，都可以呈现美。所以美是诗的要义之一。
阿黛：说到美，我看到您写了很多的"诗意日记"，生活中的大事小事琐碎事，被您信手拈来就变成一首首美丽的诗。您是从什么时候开始写诗意日记的？又为什么想起来以诗的形式来记日记呢？
山城子：此生，我写的日记大约有二十余本，断续涵盖了二十多年的工作与生活历程。其中也有顺口溜式的，但比例很小。真正写“诗意日记”，却没写在日记本上，而是我用的第一台笔记本电脑上。那是2006年初秋，我应邀到一家私立高中任教。不爱交际的我，晚上就躲在自己的单间宿舍里，以诗的形式记下一天中，可以扑捉诗意的事情。其实也同我们举办诗歌舞会的目之一的练笔，是一样的。如实说，不是日记，而是文字记录的诗意写真。那一年几乎天天坚持，是让出外“打工”的自己，不孤独难耐罢了。
阿黛：原来是这样。还有，我读过您一些关于诗的修辞学方面的文章，知道您在这一方面很有研究，写了很多的赏诗笔记和随笔。每次看到您把诗句拆解开来，一句一词一字地分析，就觉得诗句真的是非常神奇，那些修辞技巧要用好还真是不容易，但另一方面，也发现修辞技巧其实是无处不在的，有时候，我们无意中说的话就会运用上您说的修辞技巧。那么，对于一个初学者来说，您觉得是否有必要系统地学习一下这些技巧运用，然后在理论的指导下进行写作，这样是否会更快地进步呢？
山城子：其实，我是为了闹明白，那些诗，或诗句，为什么读起来会有形象活泼、或精炼简约、或朦胧含蓄、或新颖灵动、或陌生美丽、或诙谐幽默的感觉？是如何形成的？这样我就从中发现了他们不按通常的思路行文，而是按着诗性的要求，尽量地把语言组织得更形象活泼、更精炼简约、更朦胧含蓄、更新颖灵动、更陌生美丽、更诙谐幽默。正是在这些“更”的追求诗性的过程中，已经自觉或不自觉地拓展了原有的修辞格，或创造了新的修辞格。并非每位诗人都有修辞的专门知识，边写边有意运用的。但我明白了这个道理之后，于自己的诗歌写作，应当是有所借鉴的了。毕竟我现在写的，要比我在上个世纪发表在地方报刊杂志上的三百余首诗，要耐读一些了。
阿黛：怪不得您的诗，既生动又耐读。都说写诗需要灵感，可是灵感也不是时时都有的啊。那您能告诉我，怎样才能获得灵感呢？没有灵感的情况下，我们还需要不需要写诗，或者做一些诗句的练习？这种练习和“有感而发、真情实感”有矛盾吗？
山城子：所谓灵感，我的愚见就是一种突然兴奋（涵盖七情六欲）起来的心情，指向了一种艺术的凭借。我写诗意日记，大多都是心情突然有所触动，觉着这个里面有诗意呢。于是继续兴奋，发现另一个里也有诗意。如此这般，然后回到家里，平静下心，就敲打出来一组。
参与网上诗歌活动，心情也可以兴奋。比如最近两个月以来，我在《中国诗歌在线》与叠叠接龙，每天打开这个帖子，看了他的诗，就兴奋起来，拿过他的尾句，作为首句，立刻就敲出下面心中即时挖掘出来的诗句。兴奋，就是灵感。我参加过多次诗歌舞会，我不乱编，而是动用自己的生活积累，诉诸于真情实感。这样的练笔，收效更大些。
阿黛：的确如此！您看，诗舞已经开场快两周了，场上气氛空前热烈，唱和、回复等互动不断，佳作频出，精彩评论也是此起彼伏。作为本场的特约评委，您最大的感受是什么？
山城子：可以说高手如云，风格各异，是我学习的好机会。
阿黛：通过这次诗舞，我发现爱诗、写诗、读诗的人还真不少。不过，可能还有很多诗爱者，就像我这样的诗爱者，一直没有窥见步入诗国的门径，提笔写诗的时候，常常会觉得词不达意，或者有词穷的感觉，写一个意思，干巴巴的，没有深度和广度，也没有厚度和温度。您告诉我，该怎么改变这样困境呢？
山城子：多些情思的渗透，多些哲思，多些联想，多些想象，多些对诗性语言的追求。我前年在“北京诗人”论坛参加的一次诗舞的作品之一《陪风儿回娘家》，散成散文诗后，就被一家散文诗刊从网上选取发表了。上网十年来已经不向刊物投稿了，只是在网上，偶有被选走的作品。没想到诗舞的，作品也幸运了一回。
阿黛：呵呵，那是您的诗确实写得好。城子老师，最后请您给所有在场的诗爱者一些宝贵的建议，好吗？
山城子：爱诗，就是爱自己的人生，给自己的人生找到了一个永不孤独的风雅之伴儿。
阿黛：再次感谢您接受访谈，感谢您将自己的多年的宝贵经验都毫无保留地拿出来分享，我代表所有的诗爱者向您表示敬意！
山城子：不要客气的。
结束语：
山城子老师是本次诗舞的评委之一，也是本场三家特色点评之一。诗舞甫一开场，在场面尚未热起来的情况下，城子老师的“美句点评”及时出现，对诗舞起到了引导和鼓励作用，引来场上赞扬声一片，舞者和观者纷纷前来观摩学习。随着诗舞逐渐升温，新的诗歌不断涌现（迄今已近100首），点评的工作量随之增大，寻常人就是每天翻阅帖子查看回复也觉得累，何况认真细致的点评工作。但山城子老师不顾逾古稀之年的身体，兢兢业业地守在屏幕前，对每一首诗歌进行阅读，遴选一部分具有代表性的“美句”进行点评，逐字逐句进行分析。独舞还未结束，城子老师已经发出《觅醉“新蓝月诗舞”之霓裳媚眼（系列）》（目前已更新至第10篇）、和《简赏恰恰报幕词——<道是此景梦同>》、《喜欢梦在飞翔的<紫>》、《不亦乐乎的简洁美丽的跟帖诗》三篇专评，还特意整理了《山城子舞池回帖选（系列）》，便于大家阅读查看。访谈中，我也充分感受到城子老师的为人谦逊、平易，作风严谨、敬业，能够感受到他对后辈的鼓励和殷切期望。感谢城子老师，祝您健康长寿！
2014.6.7
附： 山城子简介 山城子本名：李德贵。男性，汉族，辽西北镇人。系中学退休教师。已于国内外90余家报刊杂志或民刊发表诗、文、评1000余篇（首）。网上诗文集22卷，一百三十余万字。各种文章30余次获奖，80余篇被收入各种文集。因创立高中政 治“自学互教”教学法，个人传略载国家教育部教育科学研究中心等单位编辑出版的10余种辞书。著有《文学史歌》75章在航空系统内刊连载两年。现退休闲居在贵州省平坝县境内，致力于诗学与美学的学习。
138562 ㏒ ㏒ ㏒ 学习，问候。
138076 〃 〃 〃 学习，问候。
谢谢曹老师！远握！！
138519 も も も 有见地！立意新！
138193 ＞ ＞ ＞ 有见地！立意新！
谢谢土元鼓励！！——晚安！！
138850 爫 爫 爫 从山城子老师的每一篇文中得到收获。谢谢老师！
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谢谢杜鹃来阅！！
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